碎片化学习就是快餐式学习

首先来看：“碎片化学习就是快餐式学习”，的问题，其实这是个伪命题，提出该观点的人往往批评碎片化学习不是有效的学习方式，是一种浮躁和虚荣的表现，真正的学习还是要静下心认认真真的长期连续不断的积累，其实这只是人类认知世界的不同方法而已，而动态碎片化学习还是静态连续学习只是我们根据不同的客观环境的变化而做出的选择，没有什么可比性。

但对于《罗辑思维》平台，如果要坚持采用碎片化学习理念，那就需要从“得到”的工具性和课程的内容设置都要充分体现碎片化学习的关键要素：接续能力和关联能力。

接续能力：是指在知识学习连续过程被打碎后，要从新投入学习后的快速获取知识上下文的能力，使我们可以快速进入学习状态。

目前“得到”的课程设置是通过缩短课程时间来体现碎片化学习能力的，其实这种方式过于简单了，就相当于直接把本来1小时听的内容，拆分为6节来讲，这样解决不了碎片化时间的问题，比如：听完前5个小节，最后过了10天后的某个上厕所时间听最后一小节，谁能保证还能记住前5节讲的核心呢？所以好的课程内容设计首先要求整体讲解内容，要从原瀑布式的依照某维度的顺序讲解，改为我称为的：可变内卷化讲解。见图：